domingo, 20 de junio de 2021
miércoles, 16 de junio de 2021
Un día de junio en Plaza de Mayo del 55 - Revista Haroldo
Un día de junio en Plaza de Mayo del 55 - Revista Haroldo
A 66 años de los bombardeos
Un día de junio en Plaza de Mayo del 55
Por Rubén Sassano
Ilustración Rubén Sassano
En un nuevo aniversario de la masacre perpetrada por una facción de las Fuerzas Armadas en connivencia con sectores políticos y eclesiásticos, publicamos la historieta de Rubén Sassano (guión e ilustraciones).
Se cumple un nuevo aniversario de la masacre perpetrada por una facción de las Fuerzas Armadas en connivencia con sectores políticos y eclesiásticos. Ese día, en un hecho sin precedentes en nuestra historia, aviones de la Marina y de la Fuerza Aérea (con pintadas de “Cristo Vence” en el fuselaje) bombardearon la Plaza de Mayo y la Casa de Gobierno con el objetivo de matar al presidente Juan Domingo Perón, desencadenar un golpe de Estado y escarmentar a la población, buscando quebrar su base de apoyo social.
Un día de junio, en Plaza de Mayo, historia Dibujada (*)
Elegí el tema del bombardeo a Plaza de Mayo por ser un hecho criminal que fue ocultado por muchos años en nuestra historia.
Pensando en el transeúnte que camina ese día por la Plaza y escucha ruidos de aviones y de golpe comienzan a disparar contra la gente. Algunos esperaban la caída de flores. Porque ese día se iba a realizar en desfile de desagravio a la Bandera Nacional.
Una carnicería que terminó con cientos de muertos y heridos. Hoy todavía replica en los que estuvieron presentes.
Fue perpetrado por una fuerza del mismo país, sin estar en guerra.
Este fue el bautismo de fuego de la aviación de la Marina. Donde murieron cerca de 400 ciudadanos y hubo unos 1000 heridos.
Recién a 60 años de estos hechos, la Secretaría de Derechos Humanos pudo hacer una lista de muertos, ahora no son anónimos. Cerca de ochenta cuerpos no pudieron ser reconocidos.
Pasado este tiempo no hay condenados. Estos son algunos de los motivos por los cuales trabajo este tema tan doloroso para nuestro país.
Para mantener la memoria de nuestro pueblo, no podemos olvidar esta masacre.
(*) Rubén Sassano
Rubén Sassano
Trabajador de la Educación en Escuelas de Arte. Artista Plástico, coordina el colectivo "Gráfica en Resistencia" de serigrafía callejera.
viernes, 11 de junio de 2021
Arte y educación CLASE 2
Arte y educación CLASE 2
Prof. Corina Espósito 1A T.V - 1B T.T y 1D T.M
Prof. Flavio Selinger 1A T.V y 1C T.M
Bienvenidos a todas y todos.
Uno de los propósitos de este espacio curricular es entender que no resultan favorables las producciones visuales o de cualquier otra índole, donde se repiten modelos o imágenes estereotipadas.
Cuando estamos en el curso con los niños, pretendemos que sus trabajos sean lo más creativos y espontáneos posibles. Si el/la docente se maneja (para cualquier materia) con conceptos predeterminados (copiando), seguramente sus estudiantes tenderán a imitar dicha acción y por lo tanto obtendrán resultados sin criterio personal y seriados. Un claro ejemplo es la imagen del cabildo de Buenos Aires fotocopiada y rellenada con un mismo material sin dejar que el niño haga su propia producción, entendiendo sus limitaciones, aceptando y respetando su producción como la de sus compañeros.
Es por esto que les pedimos que lean atentamente las distintas definiciones de estereotipos para luego hacer la realización.
El estereotipo es un concepto, idea o modelo de imagen que se le atribuye a las personas o grupos sociales, muchas veces de manera preconcebida y sin fundamentos teóricos.
En resumen, los estereotipos son impresiones, prejuicios y etiquetas creados de manera generalizada y simplificada por el sentido común.
Con el desarrollo de las sociedades los estereotipos se fueron creando y estandarizando diversos aspectos relacionados con el ser humano y sus acciones.
De este modo, esos modelos o clichés se han repetido en el tiempo, lo que ha generado los patrones impersonales e ideas preconcebidas, que a su vez han sido reproducidos por las culturas y replicados en los medios, tales como la televisión, internet y muchas veces son utilizados en programas humorísticos.
Un hombre realizando las labores del hogar es un ejemplo de inversión de roles de género tradicionales.
Sin embargo, estos estereotipos o conductas se van modificando y ajustando a la realidad que se corresponde a un momento determinado, por lo que estos patrones o prejuicios son variables.
Por ejemplo, en la actualidad se pueden encontrar familias en las que la mujer se encarga del sustento económico y el hombre de las labores del hogar. En este caso, el cambio de roles en el hogar puede reforzar los valores familiares y fortalecer la unión y comprensión entre sus integrantes.
Los estereotipos, por lo general, son aplicados de manera inconsciente, ya que son conceptos relacionados con la historia, la geografía, las culturas y las creencias de nuestras sociedades.
Además, se debe tener en cuenta que estos modelos de estereotipos están vinculados, sobre todo, a los aspectos físicos, por ejemplo, cuando vemos una niña vestida de manera masculina, intuimos que es homosexual, aunque no tengamos la certeza.
Por ello, estas apreciaciones pueden ser tanto asertivas como erróneas y, muchas veces, de contenido despectivo y preconcebido, por lo que muchas veces se pueden herir los sentimientos de las personas.
No obstante, aunque los estereotipos pueden presentar apreciaciones positivas o negativas, casi siempre poseen aspectos negativos, de allí la importancia de inculcar la tolerancia y de entender que todos los individuos somos diferentes.
Vale la pena recordar que el término estereotipo deriva del griego, siendo una palabra formada por la unión de los vocablos stereós, que significa 'sólido', y týpos, que quiere decir 'impresión, molde', es decir, ʽimpresión sólidaʼ.
Tipos de estereotipos
Diferentes clases de estereotipos se han creado a partir de los comportamientos, acciones, habilidades, aspectos físicos, entre otros, de las personas. A continuación, se presentan los tipos de estereotipos más comunes en la sociedad:
Estereotipo de belleza El estereotipo de belleza es aquel modelo estándar que se ha establecido sobre lo que se considera cómo lo más bonito o atractivo en la mente de las personas sobre los aspectos físicos de los individuos.
En este sentido, podemos pensar en los modelos que trabajan sobre el estereotipo de belleza, en los que el cuerpo y el peso son características cruciales.
No obstante, hay que tener en cuenta que los estereotipos de belleza, es decir, lo que se considera como “bello”, puede presentar variaciones dependiendo de la cultura a la que se pertenezca. Por ejemplo, el modelo de estereotipo de belleza que existe en Japón puede ser diferente a los patrones mexicanos.
Sin embargo, con la profundización de las relaciones internacionales y los alcances de la globalización, los estereotipos se han ajustado de manera más amplia y homogénea, lo que ha conllevado a que los estereotipos se estén generalizando alrededor del mundo.
Por ello, es de suma importancia señalar que los estereotipos de belleza impuestos por los medios y demás canales de comunicación, no son un reflejo real de la diversidad de cuerpos y rasgos físicos que presentamos los individuos.
Todos los seres humanos somos únicos, eso es lo que nos hace particulares y atractivos a los ojos de los demás. Por ello, las personas debemos reforzar nuestra autoestima y valorar a quienes nos rodean por quienes son y no por sus diferencias físicas.
Estereotipo social y económico Relacionado, sobre todo, con la clase social a la cual pertenece el individuo, este estereotipo es muy difundido por los medios.
El cine puede ser un caso interesante para analizar la relación entre las diferentes posiciones socioeconómicas de las personas, por ejemplo, entre el pobre o el rico, donde el primero es considero inferior al otro, ya que posee menos bienes materiales.
A menudo esto es reproducido de manera positiva, por ejemplo, cuando el individuo pobre de la historia tiene un final feliz debido a sus valores y principios.
Sin embargo, los estereotipos pueden generar sentimientos indeseables en sus receptores, cuando se hace uso de frases como: “las chicas ricas son fútiles y solo piensan en dinero”; “los chicos ricos son nerds ordenados”, entre otros.
Este tipo de estereotipo puede generar sentimientos de inferioridad o superioridad que, de una u otra manera, afecta las relaciones de las personas y su relaciones con los demás. Las diferencias sociales no deben ser una barrera entre las relaciones humanas.
Estereotipo de género En los juguetes se proyectan muchas veces los estereotipos de género desde muy temprana edad.
Muy practicado por la sociedad, desde el momento en que nacemos se nos atribuyen estereotipos, por ejemplo, el color azul es de niños y el color rosado es de niñas. Lo mismo ocurre cuando pensamos en dar un regalo, ofrecemos un carro para el niño y una muñeca para la niña.
Todos estos patrones fueron desarrollados por la sociedad; no obstante, debemos tener cuidado al practicar dichos modelos, ya que estos pueden tener una carga despectiva e, incluso, se pueden modificar en el tiempo.
Relacionado a los estereotipos de género podemos mencionar la “homofobia”, o la aversión a las relaciones homoafectivas.
El machismo y la misoginia son también aplicados a los estereotipos en cuanto a los asuntos de los géneros femenino y masculino.
En este sentido, muchos estereotipos son producidos cotidianamente, por ejemplo, una publicidad de detergentes en la que aparecen solo mujeres, o en las frases pronunciadas “el lugar de la mujer es la cocina”, “eso es trabajo de hombres”, entre otros.
Por ello, es importante reforzar en el hogar que tanto los hombres como las mujeres tenemos los mismos derechos y deberes, por lo que se deben tratar de manera respetuosa, incluso, aunque tengan tendencias sexuales diferentes a las nuestras.
Estereotipos étnicos y culturales Un mariachi es un típico ejemplo del estereotipo cultural mexicano.
Otro estereotipo muy desarrollado es aquel asociado a las razas, etnias y culturas. Por ello, cuando pensamos en un chino, le atribuimos diversos juicios de valor, como que son comerciantes y dueños de grandes tiendas. Incluso, que todos los árabes son terroristas, los argentinos son prepotentes o que los brasileros son los mejores jugadores de fútbol.
Además de eso, y no menos importante, está aquel estereotipo asociado al color de piel, razón por la cual los negros y asiáticos muchas veces son tachados de diversas maneras peyorativas e incentivan el racismo.
Con el avance de la globalización, muchos estereotipos culturales fueron desarrollados por la sociedad. En cuanto a esto, podemos pensar en la xenofobia, un prejuicio que define la aversión por los extranjeros, o todo aquello que es diferente a nuestra cultura, y que cada día es más notorio y genera actitudes de mayor intolerancia y discriminación.
Además, el etnocentrismo es otro tipo de prejuicio, generado por los estereotipos culturales, en el cual el término es aplicado para definir la superioridad de una cultura sobre otra.
Sin embargo, resulta mucho más satisfactorio y enriquecedor aprender de aquellos que son diferentes a nosotros para acrecentar nuestros conocimientos sobre aquello que nos resulta ajeno y diferente, aprender otras lenguas, conocer otras costumbres.
Es decir, tomar de la globalización los aspectos positivos que nos puede ofrecer, como conocer el resto del mundo a través de lo que otras personas nos puedan compartir.
Estereotipos visuales Un estereotipo es una imagen trillada y con pocos detalles acerca de un grupo de gente que comparte ciertas cualidades, características y habilidades. Por lo general ya fue aceptada por la mayoría como patrón o modelo de cualidades o de conducta. Ejemplo: emojis, personajes de caricatura animados, dibujos de personas con rostros repetitivos que aparecen frecuentemente en revistas dirigidas a grupo docentes, etc.
Estereotipo y prejuicio Si el estereotipo son las impresiones empleadas para juzgar a las personas por sus comportamientos, podemos intuir que muchas veces, esas evaluaciones están íntimamente relacionadas con el prejuicio.
El estereotipo es un concepto, idea o modelo de imagen que se le atribuye a las personas o grupos sociales, muchas veces de manera preconcebida y sin fundamentos teóricos.
Cabe recordar que el prejuicio, así como el estereotipo, surgen a partir de las atribuciones hechas sobre las personas, de modo que se hacen juicios de valor sobre determinado aspecto de los individuos, se trate de su clase social, cultura, religión, etnia, color de piel o preferencia sexual.
De esta manera, llegamos a la conclusión de que los estereotipos fortalecen las ideas preconcebidas, o sea, son la base de diversos tipos de prejuicios, los cuales generan violencia verbal o física entre los individuos. Por ello, los estereotipos resultan desagradables para muchas personas según sus condiciones y características.
Actividad 2
Realizar un cartel de bienvenida para el ingreso al aula de un curso de primer ciclo.
Una vez más usamos la técnica mixta o collage. Además, pueden dibujar, pegar fotografías de revistas y todo elemento que enriquezca su producción.
Los cortes de imágenes deben ser por los bordes de forma prolija y no geométrica que al pegarlos quedan como un parche. Pueden usar fotografías, pero no dibujos impresos
El formato (la forma del cartel) puede ser regular (figuras geométricas, rectángulo, círculo, etc.) o irregular (de forma libre) siempre respetando la prolija realización y terminado.
Les sugerimos la visita a los blogs institucionales arte29rioja.blogspot.com donde podrán recorrer muestras de artistas y artestudiantes29.blogspot.com, donde podrán apreciar las producciones de estudiantes de 1ro y 2do año del profesorado de educación primaria y 2do año del profesorado de educación inicial. Además, pueden ver ejemplos de carteles en el blog de arteyeducacion29.blogspot.com
http://arteyeducacion29.blogspot.com/search?q=cartel
La idea es que tomen como referencia las producciones ajenas y al tener que hacer sus propios trabajos no tiendan a copiar.
Recursos:
Soporte: hoja, cartón, plástico, recorte de madera o fibrofácil, cartulina, etc.
Elementos que puedan pegar: papeles, lanas, telas, botones, virutas, etc.
Pegamento y herramientas de corte.
Recuerden que de ninguna manera utilizamos alimentos, semillas ni algún recurso orgánico (hojas de plantas) porque se pudren.
Deberán enviar no más de tres fotografías de la actividad por mensajería interna colocando en asunto: número de realización y tema. Los registros fotográficos deben copiarse en el cuerpo del mail. No enviar como adjunto. Las/os estudiantes de 1ro A remitirán sus producciones a ambos profesores.
Recuerden sacar la foto lo mejor posible, que la imagen se vea claramente. De ser posible sobre una pared lisa o sobre una superficie de color uniforme.
Revisen la tipografía (tipo de letra) y que la misma sea del mismo tipo en toda la palabra, asimismo el uso de mayúsculas y minúsculas según corresponda.